Nuo mokymų iki pokyčių: Žmogiškas požiūris į skaitmeninį mokymąsi
Kai „Think Twice“ atvyko į Prancūziją, tai nebuvo tipiški mokytojų mokymai, pilni skaidrių ir tylaus užrašinėjimo. Tai labiau priminė gyvą smalsių protų susibūrimą, keitimąsi istorijomis, iššūkiais ir tikrais, žmogiškais apmąstymais apie tai, ką reiškia mokyti skaitmeniniame pasaulyje. Nicoje vykusiuose užsiėmimuose, kuriuos organizavo „Syncnify“, dalyvavo trys skirtingos grupės: suaugusiųjų pedagogai, mokyklų mokytojai ir pradedantys mokytojo kelią pedagogai. Per tris interaktyvias dienas jie pasiraitojo rankoves ir tyrinėjo, kaip skaitmeninės priemonės iš tikrųjų gali padėti klasėje: kaip jos gali padėti užmegzti ryšį, skatinti aktyvumą ir įsitraukimą. Jie ne tik kalbėjo apie mokymą. Jie praktikavo jį, eksperimentavo su įrankiais ir dalijosi patirtimi, kaip iš tikrųjų sekasi žengti koja kojon su sparčiai kintančiomis tendencijomis ir technologijoms imliais mokiniais. Buvo daug nuoširdumo, daug juoko ir daug „aha“ akimirkų, dėl kurių norėjosi grįžti į savo klasę ir išbandyti kažką naujo.
Tikri žmonės, tikros istorijos: Kas nutiko, kai pedagogai atsivėrė Labiausiai išsiskyrė ne teorija, o atmosfera. Mokytojai iš įvairių visuomenės sluoksnių susirinko kartu, atvirai pasakojo apie tai, kas sunku, ir palaikė vieni kitus. Jie nagrinėjo tokias sudėtingas temas kaip dezinformacija ir kaip kalbėti su mokiniais apie tiesą internete, neskambant pamokslaujančiai ar neadekvačiai. Kai kurie dalyviai jau naudojo skaitmeninius įrankius, o kiti dar tik pradėjo, tačiau visi išėjo su kažkuo vertingu. Vienas mokytojas po sesijos visiškai pakeitė savo požiūrį į mokinių projektus. Kita mokytoja teigė, kad seminaras padėjo jai pagaliau jaustis užtikrintai naudojant internetines priemones, kurių ji daug metų vengė. Priešmokyklinio ugdymo pedagogų grupė dalijosi pamokų planais ir drąsino vieni kitus tais pirmaisiais mokytojavimo metais. Galiausiai „Think Twice“ Prancūzijoje mažiau dėmesio skyrė priemonėms, o daugiau – žmonėms, kad būtų kuriamas pasitikėjimas, skatinamos naujos idėjos ir mokytojai žinotų, kad jie yra kažko didesnio dalis.
